Topic Archives: Keguruan

Setelah sepuluh tahun kemudian, guru tersebut kembali mendapat sebuah kertas yang bertulis, “Saya menjadi dokter yang mengerti rasa sakit dan mengerti rasa syukur. Saya mengerti rasa sakit karena saya pernah menerima pukulan-pukulan dari ayah, saya mengerti rasa syukur karena telah dipertemukan dengan ibu guru.” Kertas itu diakhiri dengan kalimat, “Saya tidak pernah lupa dengan ibu guru saya waktu kelas 5. Mungkin bu guru yang Allah kirimkan untuk menyelamatkan saya dari keterpurukan yang berkepanjangan. Sekarang saya sudah dewasa dan menjadi dokter. Tetapi guru terbaik saya adalah wali kelas saya di kelas 5 SD.”

Sepuluh bulan berlalu masa pengabdian itu PR ku sebagai relawan belum juga tuntas, di semester pertama tahun 2015, aku berinisiatif membuat program rutin mingguan di sekolah berupa diskusi mingguan, minimal dengan program-program tersebut bisa menjadi ajang untuk merefleksi diri, awal agustus 2015 aku mengundang guru-guru di sekolah termasuk kepala sekolah untuk memusyawarah rencanaku tersebut, sebagian besar guru-guru mendukung rencanan tersebut adapun rencana yang akan di lakukan di sisa waktu masa pengabdianku adalah melaksanakan kegiatan diskusi mingguan dan lesson study setiap 2 kali seminggu, hal ini aku lakukan untuk mengajak guru-guru di sekolah penempatanku mengupgrade pemikiran bahwa menjadi guru bukan sekedar masuk kelas .

Karena guru merupakan pembelajar sejati. Belajar dari diri sendiri, belajar dari alam dan lingkungan sekitar di Universitas Kehidupan. Profesi guru itu hanya untuk mengabdi, bukan untuk mencari kesejahterahan diri. Menjadi guru itu bisa kaya, kaya hati yang selalu bersabar diri, kaya senyuman yang selalu memberikan senyuman termahalnya untuk para siswanya dan kaya orang-rang yang mencintainya dengan setulus hati. Guru itu selalu memberi, berbagi, tidak mencaci, berbudi luhur pekerti dan banyak yang mengasihi.

Di tengah kesibukan guru, jangan lupakan dengan tugas utama guru yaitu mengajar, mendidik, dan melatih. Mengajar artinya meneruskan dan mengembangkan ilmu pengetahuan (kognitif). Mendidik artinya meneruskan dan mengembangkan nilai-nilai hidup (afektif). Dan melatih berarti mengembangkan keterampilan siswa (psikomotorik). Tugas yang tidak kalah penting adalah membuat siswa betah di sekolah dan mencintai belajar.

Melihat potret yang ada, nampaknya tujuan pendidikan yang satu ini masih jauh dari harapan. Membiasakan hal baik secara konsisten hingga kebiasaan itu melekat menjadi karakter yang kuat tentu butuh proses.. Sepakat 100%. Bahkan harus diakui, proses ini butuh waktu yang tidak sedikit. Untuk mewujudkan pribadi manusia yang punya karakter, prosesnya tidak bisa instan. Satu hal penting yang harus digarisbawahi dan tidak boleh dipungkiri adalah “bahwa sekolah merupakan wadah di mana karakter itu bisa dibentuk dan ditumbuhkan serta guru mempunyai andil besar dalam membentuk karakter anak didiknya”. Melalui tangan-tangan guru lah, nalar anak, jiwa dan karakter anak terbentuk. Sosok guru merupakan orang yang dekat dengan keseharian anak selain orang tua.

Jauh dari kata sejahtera, ‘pahlawan tanpa tanda jasa’ ini mesti menggadaikan profesi gurunya untuk menyambung hidup. Banyak kita dapatkan, seseorang guru dari pagi hingga siang hari berprofesi sebagai guru, namun setelah itu berprofesi lain untuk menyambung hidupnya. Sementara, seharusnya profesi guru merupakan profesi yang paling tinggi dan mulia dibandingkan profesi lainnya, karena merupakan pilar utama dari segala aspek. Namun, kenyataannya lain, guru hanya sebatas guru belaka, tak dilirik sedikitpun untuk sejahtera.

Tetapi sebenarnya jika kita memang ingin berubah maka ada hal- hal yang mesti dipaksakan sebelum jadi kebiasaan. Lalu siapakah sebenarnya yang mampu melakukan perubahan itu? Jawabannya adalah diri sendiri. Jika tidak ada motivasi dari dalam diri sendiri, tak ada gunanya ancaman dan sebagainya. Apalagi guru, mereka bukan lagi anak kecil maka sudah seharusnyalah bisa memilih sendiri mana yang baik mana yang tidak. Cukuplah jam hidup hanya menjadi dilema yang mungkin bakal tiada akhirnya. Sebenarnya yang dibutuhkan adalah komitmen bersama untuk melakukan perubahan. Jika tidak semuanya mau bekerja sama maka tak ada gunanya apapun juga kebijakannya.

Secara tidak langsung aku pun menarik sebuah kesimpulan bahwa sesungguhnya keberhasilan seorang guru itu bukanlah dari penilaian rekan sesama guru, tapi keberhasilan seorang guru itu dapat dilihat dari bagaimana siswa menilainya. Jika dimata rekan yang lain libur mengajar tanpa keterangan bisa menghapuskan jasa meskipun telah mengabdi puluhan tahun, maka bukan begitu dengan siswa. Sekali hati mereka tergenggam maka akan teramat sulit untuk dilepaskan.

Sekarang saatnya mengerjakan soal. Saya berikan lima soal untuk dikerjakan, tentunya dengan menggunakan opereasi perkalian susun pendek. Setelah saya berkeliling melihat satu persatu buku siswa saya, tidak ada satupun yang sudah mengerjakan soal yang saya beri. Strategi awalpun saya luncurkan. Saya mendekati satu persatu calon guru muda di kelas IV. Pertama saya datangi Kinanjar, anak laki-laki yang biasa dapat rangking di kelasnya. Saya jelaskan satu soal dengan pendekatan people to people. Sampai Kinanjar paham.

Kesejahteraan guru sangat mempengaruhi kualitas pendidikan. Meskipun persentase pengaruh ini sangat kecil jika dibandingkan dengan permasalahan lain, seperti kualitas guru, kelengkapan sarana prasarana, teknologi informasi komunikasi dan lain sebagainya. Tetapi tidak ada salahnya jika pemerintah punya sedikit waktu untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kesejahteraan guru. Jangan lihat nilai rupiahnya tetapi lihatlah akibat yang timbul di sebaliknya. Jika tidak segera diselesaikan maka ada kekhawatiran akan timbul imbas yang teramat besar dalam dunia pendidikan.